新学期，本市耀华中学红桥学校，河东区实验学校、育才学校，西青区兴华中学迎来首批新生。这些新学校分别隶属于耀华中学、第七中学、杨柳青一中教育集团。近年来，这种集团化办学已成为推动教育优质均衡发展的创新举措，主要以名校加薄弱校、一般校（新建校）的形式，通过发挥优质学校在管理、师资等方面的辐射引领作用，共享优质教育资源，以缩小校际差距，带动薄弱校、一般校（新建校）实现高质量发展。

当下，家长们特别关切这种集团化办学的新事物。优质学校如何发挥品牌效应，提升教育集团整体办学质量，满足群众“上好学”的愿望，已成为集团化办学亟须解决的问题。

集团化办学不是成员校打着集团名牌，争抢生源，简单地“抱团取暖”，也不是名校向普通校派个校长和几个教师就算一个集团了。教育集团要对成员校的办学情况进行综合分析，在把握不同学生群体成长需求的基础上，努力进行品牌优质课程建构，形成具有集团特色的课程体系。

教师是教育发展的第一资源。当前，学校之间的差距归根结底是教师资源配置不均衡造成的。集团化办学应建立合理的教师资源配置制度，通过集团内部教师交流轮岗等形式，使名校优秀教师能够到薄弱校、一般校（新建校）任教，实现教育集团内各校教师资源均衡化。

同时，集团要破解名校不断派出优秀教师而“稀释”自身教师资源的问题。集团调配的名校教师也要通过“传帮带”等方式，帮助薄弱校、一般校（新建校）教师提升教学理念和教研教学水平，并通过集团网络备课、教研等，形成“备、讲、评”三统一格局，最终实现由“输血”向“造血”的转变，从根本上缩小校际差距。