近日，话题“谁在大量购买空牛奶盒”冲上微博热搜。

　　据报道，近一段时间，一些学校要求学生每月收集空牛奶盒，并将其视作一种环保作业。尽管多数学校明确收集空牛奶盒“不要求数量，自愿参与”，但有些家长本着自家孩子“不做最后一名”的想法，更担心空盒的多少与学校评优、奖励等相关，不得不把“自愿”变“自觉”。

　　需要强调的是，作为拓展素质作业的一类，环保作业的目的是通过孩子亲身参与，培养他们的环保意识，进一步增强社会责任感。但环保的形式多种多样，把环保作业的完成情况简单粗暴地统一量化成空牛奶盒数量，显然形式大于意义。这不仅增加了学生和家长的负担，更脱离实际：有的家庭一改购买大瓶装鲜奶的习惯，转而购买250ml的盒装牛奶；一些没有喝牛奶习惯的家庭则寻遍垃圾桶、走访亲戚家，四处借力“交作业”。更可笑的是，这一环保作业还催生了奇葩的网购商品——“空牛奶盒，已剪开洗净晾干，28元100个包邮”。

　　这种脱离生活实际、脱离学生能力范围，又在评价上缺乏灵活性的所谓拓展素质作业，其成因无非是形式主义使然——摆在那里一摞摞干净的牛奶盒就是“实实在在”的成果，至于学生是不是真做，则无人追究。

　　当“做作业”变为“买作业”，不但无法起到教育学生的作用，还让学生跟着学会了弄虚作假。这样的“环保作业”乃至“环保教育”，对孩子究竟是利是弊？相信你我心中都有答案。